【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——毛泽东《沁园春·长沙》
少年负壮气，奋烈自有时。——李白《少年行二首》
青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》
以上材料引发了你对“青春”怎样的联想和思考？请写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
这是一道任务驱动型材料作文题。
三则材料从不同维度诠释了青春的真谛。毛泽东词句：展现少年昂扬向上的精神风貌和理想抱负，“挥斥方遒”体现改天换地的豪情。李白诗句：强调少年应有的壮志豪情，“奋烈自有时”预示抱负终将实现。孟郊诗作：警示青春易逝，强调及早作为，“岂能长少年”体现紧迫感。这三者共同构成了完整的“青春”意象：既要有蓬勃朝气，又要怀揣远大志向，更需珍惜时光，及时行动。
整体来看，材料通过跨越千年的诗词对话，构建了青春话题的立体维度：既赞美青春的蓬勃朝气，又强调志向的引领作用，更突出实干的现实意义。它否定了“躺平”“虚耗”的青春态度，倡导一种将个人成长融入时代发展、以早为勤为、以奋斗为底色的青春观。
写作时，开头可从三句诗词的共性特质切入，提炼青春“志、气、行”三位一体的核心内涵，提出中心论点：青春当以志向为舵，以锐气为帆，以早行为桨，方能驶向理想彼岸。中间部分可分三层展开：首先论述“立大志”，结合青年毛泽东“以天下为己任”的抱负，阐明志向对青春的引领价值；其次分析“养锐气”，以科技领域青年精英的奋斗事迹为例，诠释“奋烈自有时”的青春力量；最后强调“早践行”，联系日常学习生活或基层青年的实干经历，印证“青春须早为”的真理。每层可融入诗词解读或名人事例，增强论述的感染力与说服力。结尾回归时代语境，升华主题，呼吁青年将个人青春与民族复兴伟业相结合，以“自尊自谦合一”的姿态，书写无悔青春。
【参考立意】
1、负壮气以骋青春，趁早为而致风华。
2、怀壮气领时代新风，趁早为书青春华章。
3、风华正茂当击水，壮气在胸自凌云。
4、以壮气为帆济沧海，以早为为翼击长空。
【佳作展示】
趁早为书青春华章
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，毛泽东的词句定格了青春的蓬勃姿态。李白“少年负壮气”的豪情，孟郊“青春须早为”的劝勉，都在诉说同一个道理：青春易逝，唯有趁早发力，方能书写无愧于时代的青春华章。青春不是用来挥霍的资本，而是用来奋斗的黄金时期，早立志、早行动、早担当，才能让青春之花在岁月中绽放光彩。
趁早立大志，是青春华章的开篇之笔。青春的理想如同航船的罗盘，决定着人生的航向，唯有尽早确立远大目标，才能在风雨中不偏航。李大钊青年时期便立下“为世界进文明，为人类造幸福”的志向，27岁时发表《青春》一文，号召青年“冲决历史之桎梏”，以青春之力改造国家。正是这份早立的大志，让他的青春有了厚重的底色，也为民族的青春点亮了火种。
趁早勤实干，是青春华章的坚实笔触。青春的理想不能停留在纸面，唯有脚踏实地趁早行动，才能将空想变为现实。新疆选调生范晓康刚毕业就扎根南疆，20出头的他面对村民的质疑，用帮收麦子、学种新梅的实干打破隔阂。他没有坐等成长，而是趁早投身基层实践，从“门外汉”变成新梅种植“半个专家”，带领村民增收致富。青春的成长从不在等待中到来，实干的汗水才是最好的养分。
趁早勇担当，是青春华章的点睛之笔。时代赋予青年的责任，容不得迟疑，唯有趁早扛起担子，才能在考验中绽放光彩。毛泽东在湖南一师求学时，便以“改造中国与世界”为己任，26岁发起成立新民学会，组织学生运动、创办《湘江评论》，用行动担当起时代使命。青春的担当从不是遥不可及的口号，而是当下就能践行的行动。
反观当下，有些青年把青春当“缓冲期”，信奉“佛系”“躺平”，殊不知青春的惰性会迅速消磨斗志。屠呦呦20多岁便投身抗疟研究，在最美好的年华钻进实验室，用趁早奋斗换来青蒿素的诞生；樊锦诗青年时选择敦煌，用早起步的坚守成就“敦煌女儿”的传奇。青春没有回头路，唯有把握当下趁早作为，才能避免日后追悔莫及。
“岂能长少年”，孟郊的诘问犹在耳畔。无数先辈用“早为”证明了青春的力量。作为新时代青年，我们更应趁早立志、趁早实干、趁早担当，让蓬勃的朝气转化为奋斗的动能。唯有如此，才能在青春逝去时，交出一篇笔力厚重、光彩夺目的人生华章。
作文指导：青春为何，青春何为
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